阿尔山市推动义务教育优质均衡发展的做法

  阿尔山市按照国家、自治区、兴安盟义务教育优质均衡发展创建要求，本着办人民满意的教育目标，立足补足短板，激活潜力，发挥优势，做强特色，整合城乡教育资源，促进城乡教育资源共享、优势互补，推动城乡教育相互支持、相互促进，缩小城乡之间的教育差距，将城乡各类教师的招聘、培训放在同一平台上同一标准同步进行，建设一支高素质的教师队伍，有效消除教育不均衡问题，从而全面推进县域义务教育优质均衡发展和城乡一体化。

一、基本情况

阿尔山市现有义务教育阶段学校6所，其中小学4所、初中2所、九年一贯制学校1所、完全中学1所；学生1129人，其中小学838人、初中291人；专任教师217人，其中小学157人、初中60人、高于规定学历教师199人、县级以上骨干教师43人、体育、艺术（美术、音乐）专任教师33人。

二、创建优质均衡发展的做法

构建“组团发展”模式，打造“学校发展共同体”。结对帮扶，推动发展，探索构建区域合作联盟发展模式。2018年北京东城区教委对我市教育精准扶贫，全市6所中小学均与北京东城区部分学校形成教育对口支援结对校，并且北京二中长期派驻教师团队支教阿尔山市第一中学，形成了共同发展“人才链”、“资源链”，实现了“教育资源一体化”的“组团式”集团发展模式。阿尔山市学校与北京东城区名校结对，以项目为载体，在管理团队建设、师资队伍建设、学生培养与课程建设等方面开展深度的合作交流，进一步扩展学校合作范围与教育视野。

统筹装备配置，提升教育硬件。近年来，累计投入1.1亿元，实施中小学校舍维修改造、安防设施、智慧校园建设、实验室改造等项目建设。升级改造农村学校，新建白狼教学点、五岔沟学校、明水学校的风雨教室和标准化操场，努力实现校际教育基本公共服务均等化；持续投入改善教育教学环境，强化教育信息化，新增、更新计算机以及录播室、实验室等各类教学设施设备，智慧教具、网络学习、集体研课、资源共享的“互联网+义务教育”已经成为阿尔山市教育的新常态。

科学调剂教师编制，不断优化师资力量。一是加大教师招聘补充力度，进一步补充和优化教师队伍结构。二是建立教师跟班学习制度，新入职教师与老教师结对学习，一对一帮扶，进一步提高教师教育教学水平。三是打造“国培、省培、盟培、市培”四级培训体系，强化教师素质提升。四是加强教研力度和内容管理，初高中教研内容涵盖新课标学习、改革相关趋势文件、中高考试题研究等内容。五是建立教师补充机制，加强教师队伍建设。一方面结合我市部分学校存在音乐、美术、体育、信息技术、思政课等教师学科结构性缺编问题，每年招聘教师向其倾斜，进一步优化现有相关学科教师资源配置。另一方面通过支教、交流、走教等方式，解决相关学科结构性缺编问题，促进城乡义务教育均衡发展。

统筹质量提升，促进校际共进。阿尔山市以市直学校与乡村学校“校际结对帮扶”为抓手，同时推进信息技术与教育教学融合开展专递课堂，通过“同步课堂+异步课堂”的形式开展线上线下的结对帮扶，帮助了薄弱学校学科教师的培养。构建“学科教师名师工作坊”区域教研联动体，有效整合区域内各学校优质资源，聚力提升各学校教师队伍建设水平和教育教学质量，推动全市义务教育学校教育教学质量和管理水平双提升。

统筹品牌建设，突出“一校一品”。阿尔山市坚持“品牌立校、特色兴校”发展战略，全市6所中小学打造区域特色教育品牌，构建一校一品格局。第一小学“逐梦”教育、第二小学“如春”教育、白狼教学点的“树人”教育、五岔沟学校的“励志”教育、明水小学的“善美”教育、第一中学的“兴”文化等彰显特色，有效提升学校内涵品质。

资源优质均衡，保障教育公平。阿尔山市坚持把全民接受优质教育作为根本底线，抓统筹、同发展、重帮扶、强救助，促进教育公平发展。一是强化招生政策引领作用。严格按照“就近入学、划片招生、阳光分班、均衡发展”要求，安排适龄儿童少年入学。小学、初中（均不含寄宿制学校）就近划片入学比例均为100%。二是关心关爱随迁子女、残疾儿童少年入学。通过随班就读、送教上门等安置手段，确保我市残疾儿童少年100%接受义务教育。在随迁子女管理上与本地学生一视同仁、同等待遇，几年来100%就近进入公办学校就读，无辍学情况发生。