孩子们嬉戏欢闹的声音传来，阳光洒在一张张纯真的笑脸上，孩子们在快乐地玩着安吉木箱、安吉积木、安吉滑索……完善的设施设备，开放的游戏环境，成为孩子们自由探索、学习、成长的乐园。

　　孩子们在活动场玩安吉游戏。“安吉游戏”是一种以游戏教育为主要形式的新型学前教育实践，以儿童真实游戏为核心，以“爱、投入、冒险、喜悦、反思”为准则，由开放的游戏环境、儿童游戏授权、成人支持角色三个要素组成，儿童能够根据自己的意愿开展游戏，在交往和活动中形成自己的见解、想法和规划，从而发挥自身潜能。“我今天和小伙伴玩了安吉木箱，今天试着把小的安吉木箱搭在大的安吉木箱上，刚开始跳的时候很害怕，我和小伙伴试了很多次，后来就成功了！”幼儿园大班的陈汇棣自豪地说道。安吉木箱游戏是为了锻炼孩子们的胆量而设置，孩子们可以自己选择高度，从安吉木箱上面跳到软垫上，既锻炼了孩子们的胆量，又增强运动能力。

　　孩子们探索安吉木箱新玩法。只要天气允许，幼儿园的老师们会保证孩子们每天至少有两个小时的户外游戏时间，孩子们可以进行自主活动，自由选择感兴趣的游戏，老师们由游戏指导者变为观察者，有的小朋友会长时间坚持玩一个游戏，不断探索玩出新花样，“安吉游戏”正是通过兴趣来培养孩子们的专注力，让孩子们在游戏中懂得坚持，并自己研究解决游戏中遇到的难题。幼儿园自2019年开始实践“安吉游戏”理念以来，教师通过观察孩子需求，不断优化游戏环境，转变教师角色，更多的时候负责在一旁观察、倾听，让孩子们充分释放天性，全面提升孩子们的想象力、创造力、手脑协调能力、合作能力、表达能力等，为幼升小做充足的准备。

　　孩子们认真观察植物生长变化。在教室的植物区，整齐摆放着孩子们亲手种植的植物，孩子们从栽种、浇灌、培育、松土，都是自己动手，孩子们每天用尺子测量植物高度，在本子上记录下植物的生长变化，孩子们在做记录的同时学习算术。
“安吉游戏陪伴孩子三年了，在这三年里，我看到了孩子身上的变化，孩子变得更加开心，也更爱思考了。比如在班级的植物区，孩子可以亲身体验种植、照顾植物，还可以通过绘画来记录植物的生长变化，这不仅能提升孩子观察能力、表达能力以及写作能力，更为小学一二年级的看图说话做了准备。”大三班安云泽的妈妈云天燕说道。“近几年，在全盟幼儿园课程改革的背景下，积极践行‘安吉游戏教育模式’，教师转换角色，从游戏的设计者、组织者转变为游戏的观察者、倾听者，幼儿从被动变为主动，通过亲身体验、动手尝试、自由交流等方式，发展艺术感知力、表现力以及运动能力，增强体质，培育自信，促进身心发展，为升入小学、终身学习打下坚实基础。”赛罕幼儿园园长包红梅说道。